Examenele de corigenţă pentru elevii de clasele primare, gimnaziale şi liceale au loc în perioada 4-15 iulie 2022, pentru anul şcolar curent, potrivit unei note trimise inspectoratelor şcolare de către Ministerul Educaţiei. Dacă curriculum este organizat pe module, se desfăşoară o sesiune specială de examene de corigenţă, în ultima săptămână de cursuri a anului şcolar, pentru elevii care nu au promovat modulele ce se finalizează pe parcursul anului şcolar, indiferent de numărul de module nepromovate. „Pentru anul şcolar 2021-2022, perioada de desfăşurare a examenelor de corigenţă, stabilite în baza art. 128 din Regulamentul-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul MEN nr. 5447/2020, cu modificările şi completările ulterioare, este 4-15 iulie 2022 pentru toate clasele din învăţământul primar, gimnazial, liceal şi profesional şi pentru clasele de stagii de pregătire practică, şcoală postliceală şi de maiştri”, conform documentului.
Elevii corigenţi care nu s-au prezentat la sesiunea de corigenţe din perioada 4-15 iulie 2022 sau nu au promovat examenul de corigenţă, vor fi declaraţi repetenţi, conform sursei menţionate anterior.
Articolul 119 alin. (1) din ROFUIP (Regulamentul-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar) stabileşte că „sunt declaraţi corigenţi elevii care obţin calificativul “Insuficient”/medii anuale sub 5,00 la cel mult două discipline de studiu, precum şi elevii amânaţi care nu promovează examenul de încheiere a situaţiei şcolare, la cel mult două discipline de studiu.”

În cadrul mai multor categorii, elevi pasionaţi de robotică din România (din Arad, Hunedoara, Ploieşti, Târgu Jiu) au obţinut diverse premii sau poziţionări în clasament, inclusiv premii pentru liderii de echipe. Campionatul Mondial de Robotică First Tech Challenge 2022 s-a organizat în Statele Unite ale Americii, în oraşul Houston, statul Texas, între 20 şi 23 aprilie. Mai jos, vedeţi rezultatele obţinute:
“Delta Force” de la Liceul de Informatică din Arad a făcut parte din alianţa de echipe câştigătoare a locului I. Ea (cu rank 1 în divizia Franklin) a fost Căpitanul alianţei câştigătoare din Finala Campionatului Mondial (Event Winning Alliance Captain), astfel că “echipele cu punctaje foarte bune, în cazul de faţă rank #1, aleg alte două echipe cu care să joace în alianţă. În cazul de faţă, DeltaForce este cea care a ales cele două echipe americane, dupa ce au analizat cum funcţionează roboţii americani, astfel încât să poată desfăşura în mod complementar cele mai bune strategii de joc”, explică, despre victoria echipei, reprezentanţi responsabili cu organizarea liceenilor de acolo.
“InfO1 Robotics” a elevilor de la Colegiul Naţional “I. L. Caragiale” din Ploieşti a obţinut premiul “Blast of Energy” (“Explozie de energie”) din partea juriului, potrivit unui anunţ de pe firstinspires.org.
Participantă a fost şi echipa “Tea Borgs” din Târgu-Jiu, de la Colegiul Naţional “Tudor Vladimirescu”, clasată pe locul 8 din 80 în “Divizia Jamison”.
Juriul a acordat premii şi liderilor de echipe de elevi pasionaţi de robotică la nivel mondial, pentru implicarea şi rolul lor în formaţiunile lor. Brianna Stan, de la Colegiul Naţional “Traian Lalescu” din Hunedoara, din echipa RobotX Hunedoara, a fost favorită pe lista nominalizaţilor la nivel global, iar alţi trei români s-au aflat şi ei în nominalizări:
Oana Datcu – echipa BraveBots, Colegiul Naţional Mihai Viteazul Ploieşti; Alex Radu – echipa Quantum Robotics, Liceul Internaţional de Informatică Bucureşti; Victor Tcaciuc – echipa Cyliis, Liceul de Informatică Grigore Moisil, Iaşi.

În jur de 50.000 de profesori au fost formaţi pentru a preda digital pentru şcoala online, care s-a desfăşurat în timpul pandemiei de coronavirus, a spus ministrul Educaţiei Sorin Cîmpeanu, în cadrul unei conferinţe de presă din judeţul Alba. El a recunoscut din nou că şcoala online a fost un dezastru peste tot în lume fiindcă nicio ţară nu a putut îndeplini simultan cele cinci condiţii pentru ca o astfel de educaţie formală să poată fi desfăşurată cu succes. Nu în ultimul rând, ministrul a spus că, prin PNRR, România s-a angajat să pregătească pentru predare digitală 100.000 de profesori de acum încolo. În sistemul de educaţie preuniversitară din România sunt aproximativ 200.000 de cadre didactice. Întrebat cine se face vinovat de dezastrul şcolii online şi cine ar trebui să răspundă, Cîmpeanu a spus: "Şcoala online impusă a fost o adevarată catastrofă educaţională nu numai în România, a fost o adevarată catastrofă educaţională în orice stat din lume. Ea a fost impusă în condiţiile în care niciun stat, nici cele cu cele mai avansate sisteme de educaţie nu au fost pregătite pentru predarea online".

Seminarul intitulat „Managementul resurselor umane şi financiare în prestarea serviciilor de turism verde transfrontalier. Aplicaţii practice” din cadrul proiectului „Dezvoltarea şi promovarea turismului verde în sectorul dunărean al bazinului Mării Negre (raionul Cahul, Republica Moldova; raionul Reni, Ucraina şi judeţul Galaţi, România)” s-a desfăşurat în perioada 15-16 aprilie 2022, în Cahul, Republica Moldova.
La seminar au participat reprezentanţi ai autorităţilor locale din Cahul şi Galaţi, dar şi prestatorii de servicii turistice din regiune. Seminarul a fost deschis de către dl. Liubomir Chiriac, manager de proiect, director executiv, IDIS „Viitorul”, dl. Cristian Munteniţă, coordonator de proiect, Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi, România şi dl. Nicon Pîslari, coordonator de proiect, Consiliul Raional Cahul.
Cel de-al şaselea seminar din cadrul proiectului se va desfăşura la Galaţi în perioada 13-14 mai 2022.
Proiectul transfrontalier „Dezvoltarea şi promovarea turismului verde în sectorul dunărean al bazinului Mării Negre (raionul Cahul, Republica Moldova; raionul Reni, Ucraina şi judeţul Galaţi, România)”, BSB 817 este implementat de către IDIS „Viitorul”, în parteneriat cu Consiliul raional Cahul (Moldova), Comitetul Executiv al Consiliului Local al or. Reni (Ucraina) şi Universitatea ”Dunărea de Jos” din Galaţi (România). Proiectul este parte a Programului Operaţional Comun „Bazinul Mării Negre 2014-2020” şi este cofinanţat de către Uniunea Europeană prin intermediul Instrumentului European de Vecinătate şi de către ţările participante: Armenia, Bulgaria, Georgia, Grecia, Republica Moldova, România, Turcia şi Ucraina. Pentru a afla alte detalii legate de proiect, puteţi contacta adresa de email: Această adresă de email este protejată contra spambots. Trebuie să activați JavaScript pentru a o vedea..

Programul CODE Kids ajunge în mai multe şcoli, centre comunitare, primării şi noi biblioteci publice din ţară. Timp de 2 ani, copiii învaţă noţiuni de baza în programare, robotică, realizare de aplicaţii, jocuri şi animaţii. Programul gratuit CODE Kids se adresează copiilor cu vârste cuprinse între 10-14 ani, care vor să îşi dezvolte competenţele de programare vizuală şi STEM (Ştiinţă, Tehnologie, Inginerie, Matematică). Copiii învaţă noţiuni de bază în programare, robotică, realizare de aplicaţii, jocuri şi animaţii.
Elevii din medii vulnerabile sau din oraşe mici ale României, dar şi din unele zone din Republica Moldova pot parcurge cursurile de doi ani ani, gratuit.
Programul s-a extins acum în judeţele Botoşani, Călăraşi, Ialomiţa, Mehedinţi, Prahova, Teleorman şi Vaslui.
85 de biblioteci publice locale, 10 şcoli, 7 organizaţii neguvernamentale, 5 licee şi 2 primării s-au alăturat iniţiativei, iar până acum au participat la cursuri peste 4.600 de elevi de la lansarea proiectului în 2017.
„Anul acesta avem 109 cluburi active, la nivel naţional, ceea ce demonstrează avântul pe care l-a prins programul CODE Kids. Entuziasmul copiilor şi al coordonatorilor de cluburi este molipsitor! Ne bucură faptul că i-am prins în această vâltoare a cunoaşterii şi suntem pregătiţi să le antrenăm abilităţile digitale şi soft skills, astfel încât să fie instruiţi pentru profesiile care vor apărea în următorii zece-douăzeci de ani,” spune Mircea Stan, manager de proiect CODE Kids România

Numărul mare de elevi în clasă afectează progresul acestora, deoarece profesorii nu pot să răspundă nevoilor tuturor copiilor, consideră majoritatea cadrelor didactice din Marea Britanie, care se află în topul ţărilor europene din punct de vedere al aglomerării claselor. Potrivit unui sondaj citat de The Guardian, nouă din zece profesori consideră că mărimea claselor are un efect negativ asupra progresului elevilor, iar trei din patru cred că dimensiunea claselor este în creştere. Impresia de supra-aglomerare mai este produsă de un factor: profesorii apreciază că, pe lângă problema numărului mare de elevi, mai apare un fenomen: elevii sunt mai mari fizic, comparativ cu generaţiile anterioare.
The Guardian notează că, la o conferinţă organizată duminică de către sindicatul care a desfăşurat sondajul citat, s-a pus problema că elevii sunt “îngrămădiţi” în bănci şi pe scaune care sunt prea mici pentru ei.
Publicaţia face trimitere la studii potrivit cărora înălţimea medie a băieţilor de 15 ani din Marea Britanie a crescut cu circa 22 de cm în ultimii 170 de ani, până la 1.72m, în timp ce lungimea tălpii, în cazul bărbaţilor, a crescut cu două numere în ultimii 40 de ani.
Tot 90% dintre profesorii din Marea Britanie consideră că această situaţie are un efect negativ şi asupra comportamentului copiilor. Iar participanţii la sondaj semnalează că situaţia se înrăutăţeşte având în vedere diminuarea numărului de cadre didactice, care determină creşterea numărului de elevi per clasă, dar şi pandemia Covid-19, care continuă să perturbe procesul educaţional din această ţară, prin numărul încă mare de cazuri înregistrat în clase aglomerate.

Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi, în calitate de partener în proiectul POCU/379/6/21/124651, cu titlul „Atragerea de candidaţi (viitori studenţi) la învăţământul terţiar universitar ingineresc şi pregătirea lor pentru cerinţele pieţei muncii actuale”, a premiat pe cei mai merituoşi studenţi de la facultăţile cu specific ingineresc din universitate, în urma desfăşurării concursului de planuri de afaceri „TÂNĂRUL INGINER ANTREPRENOR”.
În cadrul competiţiei, cu premii în valoare de 52.000 lei, s-au înscris 34 de studenţi, membri în grupul ţintă din proiect (80 de studenţi), care au urmat un curs de antreprenoriat de 40 de ore, în urma căruia au realizat un plan de afaceri în domeniul programului de studii de licenţă frecventat.
Criteriile de evaluare în baza cărora s-a realizat departajarea concurenţilor au vizat evaluarea cunoştinţelor de antreprenoriat, evaluarea planului de afacere întocmit şi evaluarea prezentării orale a planului de afacere.
Primele 3 poziţii ale clasamentului au fost ocupate după cum urmează: Premiul I: Elena Cozlov, anul III, Facultatea de Inginerie, programul de studii Inginerie Mecanică; Premiul al II-lea: Lăcrămioara-Ramona Ichim, anul III, Facultatea de Inginerie, programul de studii Inginerie Medicală; Premiul al III-lea: Corina Ionelia Gavrilă, anul IV, Facultatea de Ştiinţa şi Ingineria Alimentelor, programul de studii Ingineria Produselor Alimentare.
Studenţii din grupul ţintă, majoritari din mediul rural, pe lângă beneficiile financiare, au avut ocazia de a participa la activităţi de consiliere, tutorat şi coaching derulate cu grupul ţintă iar, în acest moment, participă la cursul Creativitate şi Inovare în Inginerie.

A doua ediţie a competiţiei “Eroii Internetului”, care îi ajută pe elevi să înveţe gratuit despre siguranţa în mediul online, se află în faza de înscrieri, anunţă Asociaţia Adfaber, organizatoarea demersului. Competiţia pleacă de la premisa că, prin joacă, elevii “descoperă care sunt atributele-cheie ale unui cetăţean digital responsabil”, potrivit unui comunicat de presă. Acesta precizează că participanţii au de făcut o campanie de conştientizare a siguranţei online, într-un mod creativ. Prin ideile lor, elevii vor construi, folosind propria abordare, o campanie inedită de conştientizare despre siguranţa online, cu ajutorul programei Eroii Internetului.
Programul este dezvoltat de Google şi organizat în România de asociaţia menţionată.
Calendarul competiţiei din acest an:
1 martie – 2 mai: Înscrierea în concurs.
2 – 20 mai: Depunerea proiectelor în competiţie.
25 mai – 8 iunie: Jurizarea proiectelor.
14 iunie: Desemnarea câştigătorilor.

Facultatea de Automatică, Calculatoare, Inginerie Electrică şi Electronică din cadrul Universităţii “Dunărea de Jos” din Galaţi, alături de Inspectoratul Şcolar Judeţean Galaţi, Colegiul Naţional „Alexandru Ioan Cuza” Galaţi şi Casa Corpului Didactic Galaţi organizează, în perioada 17-20 mai 2022, ediţia a doua a concursului de creativitate în domeniul IT, destinat pasionaţilor de toate vârstele. Competiţia poartă numele profesorului Severin Bumbaru, mentor şi creator al învăţământului gălăţean de informatică şi de calculatoare şi este menită să atragă atât studenţii, cât şi liceenii şi elevii de gimnaziu.
Concursul se va organiza şi anul acesta în online. Astfel: echipe de maximum 3 studenţi pot participa la competiţia în format Hackathon ce va dura 48 ore şi care va avea provocări precum: programare obiectuală (C++, C#, Java – jocuri), programare Web şi baze de date, programare roboţi şi sisteme embedded, aplicaţii mobile de inteligenţă artificială. Liceenii sunt aşteptaţi să participe la categoriile: Programare în C++ / C# ce presupune organizarea în echipe de maximum trei persoane şi realizarea unei aplicaţii sau Web Design, unde, tot în echipă de câte maxim trei liceeni vor trebui să realizeze un site web. Nu în ultimul rând, elevii vor fi provocaţi, tot în echipă de maxim 3, în competiţia de Animaţii Scratch. Mai exact, realizarea unei animaţii în aplicaţia Scratch care să conţină personaje şi decoruri.
Calendarul concursului este următorul:
- 12 aprilie – 12 mai – Înscrierea participanţilor
- 13 mai 2022 – Finalizarea listelor de participanţi elevi şi studenţi
- 17 mai 2022 – Lansarea temelor pentru secţiunile dedicate elevilor
- 18 mai 2022 – Lansarea temelor pentru secţiunile dedicate studenţilor
- 17 - 20 mai 2022 – Desfăşurarea concursului de creativitate în IT „Severin Bumbaru”
- 3 iunie 2022 – Premierea participanţilor
- 20 mai 2022, ora 15.00, pe platforma Gsuite a Casei Corpului Didactic Galaţi – Conferinţa online „Perspective IT în societatea cunoaşterii” pentru cadre didactice din învăţământul universitar şi preuniversitar.
Fiecare participant/echipă va avea la dispoziţie 15-20 de min. pentru a-şi prezenta proiectul şi încă 10-15 minute de conversaţie cu juriul, iar premiile vor fi mai mult decât ofertante. Mai multe detalii se găsesc în regulamentul de pe site-ul concursului www.concurssbumbaru.ugal.ro. Înscrie-te sau înscrie-ţi copilul pentru că ne pregatim de un viitor în care programarea va fi indispensabilă în toate domeniile.

Ordinul de ministru pentru aprobarea Metodologiei şi criteriilor privind acordarea gradaţiei de merit personalului didactic din învăţământul preuniversitar de stat, în sesiunea 2022, a fost publicat în Monitorul Oficial nr 378. “Pentru acordarea gradaţiei de merit, inspectoratul şcolar evaluează activitatea candidaţilor înscrişi, inclusă în fişa de (auto)evaluare, susţinută prin documente doveditoare, din perioada 1 septembrie 2016 – 31 august 2021 sau pentru perioadele corespunzătoare conform art. 5 alin. (3)”, se arată la articolul 6, alineatul 1. În ceea ce priveşte numărul de gradaţii care pot fi acordate în sesiunea 2022, în ordin se specifică următoarele:
"Art. 2 (1) Numărul maxim de gradaţii care pot fi acordate se calculează astfel: din numărul rezultat prin aplicarea a 16% din totalul posturilor didactice auxiliare, respectiv a 16% din totalul posturilor didactice de predare, de conducere, îndrumare şi control ocupate în luna februarie 2022, conform programului EduSal, la nivelul judeţului/municipiului Bucureşti, se scade numărul de gradaţii acordate personalului didactic aflate în plată la 1 septembrie 2022, având în vedere că gradaţia de merit se acordă pe o perioadă efectivă de 5 ani. La calcul nu se iau în considerare perioadele de suspendare a plăţii gradaţiei de merit din motive neimputabile angajatului sau ca urmare a rezervării postului didactic/catedrei în baza prevederilor art. 255 alin. (1) – (6) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, şi se respectă încadrarea în numărul maxim de gradaţii de merit aprobate la momentul revenirii pe post".