Fundamentarea unui proiect de ordonanţă de urgenţă care vrea să modifice o altă ordonanţă de urgenţă este construită de specialiştii din Ministerul Educaţiei în jurul expresiei „noul coronavirus nu a fost eradicat”. Proiectul a fost pus în dezbatere marţi, şi este impresionantă pledoaria din preambulul documentului, cea care fundamentează nevoia măsurilor din proiect şi mai ales urgenţa.
În esenţă, proiectul vrea să prelungească, pentru autorităţi, posibilitatea de a cumpăra sau deduce din fonduri europene echipamente electronice de uz şcolar – tablete, laptopuri etc. În plină pandemie a fost dată o ordonanţă de urgenţă pentru asta, „OUG nr. 144/2020 privind unele măsuri pentru alocarea de fonduri externe nerambursabile necesare desfăşurării în condiţiile de prevenţie a activităţilor didactice aferente anului şcolar/universitar 2020/2021 în contextul riscului de infecţie cu coronavirus SARS-CoV-2”. Nici titlul actului normativ şi nici pasurile cuprinse în acea ordonanţă nu ar mai putea ajuta în acest moment autorităţile, aşa că Ministerul Educaţiei şi-a propus să modifice şi titlul şi conţinutul. Iar asta ar trebui facută „de urgenţă”.
„Aceste măsuri vizează interesul strategic naţional acela de a asigura în bune condiţii desfăşurarea activităţilor didactice în contextul crizei pandemice create de coronavirusul SARS-CoV-2 care nu a fost încă eradicat”, se arată în proiect.

Sala Sporturilor „Andreea Nica” din Slobozia s-a dovedit a fi neîncăpătoare pentru elevii, profesorii şi părinţii din judeţul Ialomiţa care au venit, ieri, să participe la Târgul Educaţional Student #UDJG, organizat, în premieră, de Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi. Ca de fiecare dată, facultăţile au arătat tinerilor din judeţul vecin tot ce au mai bun, prin demonstraţii interesante, experimente inedite, momente artistice, prezentări atractive.
Mesajul UDJG a ajuns la peste 1.600 de elevi de clasa a XII-a, potenţiali candidaţi la examenul de admitere 2022, încântaţi de primul târg cu prezenţă organizat la Slobozia. Periodic, vizitatorii au avut şansa să participe şi la o tombolă cu premii oferite de partenerul din mediul de afaceri: Diacare Center, condus de dr. Anca Telehuz.
La deschiderea oficială a evenimentului au adresat cuvinte de bun venit: Reprezentantul Prefecturii Ialomiţa, Nicoleta Mădălina Iorgoiu, şef serviciu, Vicepreşedintele Consiliului Judeţean Ialomiţa, Emil Cătălin Grigore, Primarul municipiului Slobozia, Dragoş Soare şi Inspectorul general şcolar din partea ISJ Ialomiţa, profesor Steluţa Mitrea. „Salutăm prezenţa UDJG - cea mai importantă instituţie de învăţământ superior din sud-estul României - în judeţul nostru. Urăm succes participanţilor şi organizatorilor!”, a declarat Vicepreşedintele CJ, Emil Cătălin Grigore, care a sprijinit iniţiativa şi în calitate de cadru didactic. Primarul municipiului şi-a exprimat dorinţa ca tinerii să devină specialişti bine pregătiţi, care să contribuie, pe viitor, la dezvoltarea oraşului, iar inspectorul şef a declarat că îşi doreşte ca viitorii absolvenţi de liceu să aleagă, în cunoştinţă de cauză, instituţia de învăţământ superior la care să-şi continue studiile.
„Este primul târg organizat de Universitatea noastră la Slobozia, în judeţul Ialomiţa şi ne-am bucurat că am putut fi prezenţi fizic. Am simţit dorinţa elevilor, veniţi din toate colţurile judeţului, de a interacţiona cu noi, de a afla mai multe despre UDJG. Am apreciat sprijinul oficialităţilor şi al partenerilor noştri, de aceea mulţumim, pe această cale, tuturor celor implicaţi în Proiectul „Parteneriat pentru performanţa educaţională”. Apreciem, de asemenea, efortul studenţilor şi al profesorilor prezenţi la Târg, al facultăţilor şi departamentelor implicate”, a declarat prof. dr. ing. Silvius Stanciu, Prorectorul UDJG, iniţiatorul acestei campanii.
Vă aşteptăm pe 5 mai, la Galaţi, la Târgul educaţional Student #UDJG din holul Universităţii „Dunărea de Jos”, dar şi pe 10 mai, la Tecuci, la Casa de Cultură a Sindicatelor!

Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi este inclusă în clasamentul global Times Higher Education Impact Ranking 2022. Pentru al doilea an consecutiv, instituţia ocupă poziţia 5 dintre cele 13 universităţi de prestigiu româneşti şi se situează în marja 801-1000 în clasamentul general.
Criteriile în funcţie de care sunt clasificate instituţiile de învăţământ superior în topul Times Higher Education Impact Rankings au la baza cele 17 Obiective de Dezvoltare Durabilă ale Naţiunilor Unite. Topul evidenţiază impactul universităţilor asupra societăţii, pe baza succesului acestora în atingerea unor obiective precum Decent Work and Economic Growth, Peace, Justice and Strong Institutions, Quality Education, Partnership for the Goals. Zero hunger, Good Health and Wellbeing şi altele.

Săptămână de foc pentru elevii de clasele a XII-a şi a XIII-a seral şi frecvenţă redusă, care termină anul acesta şcolar pe 27 mai, potrivit calendarului oficial aprobat de Ministerul Educaţiei. Astfel, în săptămâna 2-6 mai încep tezele. Majoritatea vor susţine aceste lucrari scrise semestriale după vacanţa de Paşti. Luni, 2 mai 2022 reîncep cursurile pentru toţi elevii şi copiii de gradiniţă, iar pentru majoritatea acestea durează pâna vineri, 10 iunie 2022. Pentru elevii din clasele terminale, însă, clasele a XII-a zi, a XIII-a seral şi frecvenţă redusă încheie cursurile la data de 27 mai 2022.
Teza este o evaluare sumativă efectuată la finalul fiecarui semestru, fiind relevantă prin raportare la conţinutul programei şcolare parcurse într-un semestru, scria într-un comunicat Ministerul Educaţiei.
Conducerea unităţii de învăţământ stabileşte, prin decizie a consiliului de administraţie, calendarul desfăşurării tezelor până la sfârşitul fiecarui semestru al anului şcolar 2021 – 2022, potrivit Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin Ordinul de ministru nr. 5.447/2020, cu modificarile şi completările ulterioare. Aceste teze se planifică, de regulă, în ante-penultima săptămână înaintea finalului de an şcolar. Pentru clasa a XII-a finalul este 27 mai, aşa că majoritatea tezelor vor fi susţinute începând din săptămâna de după vacanţa de Paşte, potrivit informaţiilor obţinute de la şcoli.
Tot ROFUIP prevede ca disciplinele la care se susţin lucrări scrise semestriale (teze), precum şi perioadele pentru desfăşurare a acestora se stabilesc de către direcţia de specialitate din Ministerul Educaţiei.

Admiterea în clasa a V-a în clasele cu predare într-o limbă straină intensiv/bilingv, centralizată de ministerul Educaţiei. Se înfiinţează câte o comisie la inspectorate, care va face subiectele pentru testul de competenţe.Testul de competenţe lingvistice pentru admiterea în clasa a V-a la clasele cu predare într-o limbă străină intensiv/ bilingv va fi organizat şi elaborat de câte o comisie judeţeană, potrivit unui ordin publicat în Monitorul Oficial.
Până acum, testarea competenţei lingvistice pentru admiterea la clasa a V-a la clasele cu predare într-o limbă străina intensiv/bilingv era organizată de unitatea de învăţământ
Ordinul emis va fi aplicat din acest an şcolar, examenul fiind susţinut până la finalul semestrului al II-lea sau după încheierea anului şcolar. Recunoaşterea şi echivalarea rezultatelor obţinute la examene cu recunoaştere internaţională pentru certificarea competenţelor lingvistice în limbi străine cu testul de competenţe lingvistice pentru admiterea în clasa a V-a cu predare intensiv al unei limbi moderne de circulaţie internaţională se realizează conform unei proceduri specifice fiecărei limbi moderne studiate în regim intensiv, emisă de către inspectoratul şcolar judeţean/al municipiului Bucureşti.

Centrul de Cercetare Arhitectură Navală, din cadrul Universităţii „Dunărea de Jos” din Galaţi, vă invită să participaţi sâmbătă, 30 aprilie, ora 11.00, pe Faleza Dunării, pontonul Miniport, la lansarea unei unităţi plutitoare. Prototipul, de tip catamaran, cu radiocomandă, a fost proiectat de către o echipă mixtă de cercetători din cadrul Facultăţii de Arhitectură Navală şi al Facultăţii de Automatică, Calculatoare, Inginerie Electrică şi Electronică şi are ca scop colectarea deşeurilor de plastic de la suprafaţa apei.
Acesta a fost realizat în cadrul proiectului Dunăre fără Plastic, coordonat de Asociaţia Parteneriatul Global al Apei din România.

Pentru condiţiile precare oferite în cadrul unor Olimpiade naţionale “vina aparţine 99% autorităţilor locale”, susţine preşedintele Federaţiei asociaţiilor de părinţi, Iulian Cristache, deşi responsabilitatea organizării revine unei direcţii din Ministerul Educaţiei. “Vina aparţine 99% autorităţilor locale, şi-n egală măsură conducerilor ISJ-urilor. Acolo unde lucrurile au scârţâit, repet, vina aparţine autorităţilor locale, fie că vorbim de primar, preşedinte de CJ, prefect sau ISG”, susţine, într-o postare pe Facebook referitoare la condiţiile de organizare a Olimpiadelor naţionale, preşedintele Federaţiei Naţionale a Asociaţiilor de Părinţi, Iulian Cristache. El şi-a spus punctul de vedere în condiţiile în care ministrul Educaţiei a spus că se investighează modul în care inspectoratele şcolare au decis organizarea Olimpiadelor, în condiţiile în care, potrivit metodologiei cadru, publicate pe site-ul edu.ro, responsabilitatea pentru organizarea etapei naţionale a olimpiadelor aparţine direcţiilor din Ministerul Educaţiei. Iulian Cristache scrie că “nu avea cum să meargă totul şnur în organizarea Olimpiadelor” şi, “logic, atenţia s-a îndreptat înspre ME”. Dar, afirmă el, pe lângă problema sumelor alocate per participant, “în rest, dpmdv, vina aparţine 99% autorităţilor locale, şi-n egală măsură conducerilor ISJ-urilor.”

Cuantumul pentru premiile elevilor olimpici va fi mărit, potrivit unui proiect de ordonanţă de urgenţă ce a fost pus în consultare publică de Ministerul Educaţiei. Astfel, elevii care obţin premiul I la olimpiadele naţionale vor primi 1.000 de lei. Suma alocată pentru premiul al II-lea este de 700 de lei. Cu referire la aceste stimulente financiare, proiectul prevede modificarea şi completarea Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011. Astfel, la articolul 57, după alineatul (4), se introduce un nou alineat, alin. (4^1 ) şi va avea următorul cuprins: „(4ą) Cuantumul minim al stimulentelor financiare pentru elevii care obţin performanţe la olimpiadele naţionale este după cum urmează:
I) pentru premiul I – 1000 de lei;
II) pentru premiul al-II -lea – 700 de lei;
III) pentru premiul al- III-lea – 500 de lei;
IV) pentru menţiuni – 300 de lei.”

Elevii de gimnaziu care obţin performanţe la olimpiadele şcolare ar putea să intre la liceu fără să susţină examenul de Evaluare Naţională, a declarat ministrul Educaţiei, Sorin Cîmpeanu, într-o intervenţie telefonică la Aleph News. „Ce este mai important pentru recunoaşterea performanţei acestor copii, dincolo de aceste accidente pe care o să încerc să le explic atât cât pot fi explicate, este stimularea parcursului educaţional al acestor elevi cu performanţe deosebite. Şi mă refer aici la posibilitatea de admitere la facultate, care deja există, dar şi la liceu, care să se facă fără examen de Evaluare Naţională pentru elevii care obţin rezultate la olimpiade corespondente profilului clasei în care îşi doresc să studiile liceale”, a precizat Sorin Cîmpeanu.

„Tema nu trebuie să fie o pedeapsă sau o armă. Tema trebuie să fie efectiv o posibilitate ca el (elevul – n.red) să-şi consolideze acasă, să-şi însuşească foarte bine ceea ce a învăţat la şcoală, să-şi întipăreasca lucrurile acelea în minte, atât”, a precizat Florentin Gheorghe, profesor de Limba română, la Radio România Actualităţi. Acesta preda elevilor de gimnaziu, la o şcoală din Târgovişte. Întrebat care este strategia sa în privinţa temelor, aceasta a răspuns că „nu dau o temă doar de dragul de a avea copilul ce să scrie acasă, adică sunt lecţii de comunicare orală, n-am ce temă să le dau acasă. Insist pe lecţiile de gramatică mai mult, dar şi acolo încerc să fac cât pot cu ei, pentru că şi temele, eu le dau 30 de exerciţii, dar eu vreau să fiu, asta ar trebui să facem noi, profesorii, să le şi corectăm. Am timp într-o oră să corectez 30 de exerciţii? Că degeaba le-a făcut copilul dacă le-a făcut greşit şi nu îl verifică nimeni. Ideea e ca eu să pot să-l verific. Şi atunci îi dau cinci exerciţii, cât ştiu că pot să verific ora următoare cu el cinci minute, să mă asigur că a înţeles şi s-a corectat”.